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‘neoliberalismo’

Domingo, 26 junio 2016

Neoliberalismo: Freud y lo político

Jorge Alemán *

Jorge-AlemanAnalizando el trabajo de Chul Han, el exitoso ensayista de moda, podemos señalar que sus descripciones sobre el capitalismo contemporáneo son pertinentes, aunque resume de un modo eficaz lo ya dicho por otros pensadores contemporáneos. No obstante, lo que ocurre es que lo que él describe, la potencia actual del capitalismo neoliberal para producir una subjetividad que ya se explota a sí misma sintiéndose en libertad, es sólo el comienzo del problema. 

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Viernes, 20 mayo 2016

Capitalismo y subjetividad

Jorge Alemán *

Jorge-AlemanCualquiera que sea la posible caracterización del capitalismo, en su mutación neoliberal, hay un hecho que se impone: el carácter ilimitado del mismo. El capitalismo se comporta cómo una fuerza acéfala, que se expande ilimitadamente hasta el último confín de la vida. Esta es precisamente la novedad del neoliberalismo, la capacidad de producir subjetividades que se configuran según un paradigma empresarial, competitivo y gerencial de la propia existencia. Es la “violencia sistémica” del régimen de dominación neoliberal: no necesitar de una forma de opresión exterior, salvo en momentos cruciales de crisis orgánicas, y en cambio lograr que los propios sujetos se vean capturados por una serie de mandatos e imperativos donde los sujetos se ven confrontados en su propia vida, en el propio modo de ser, a las exigencias de lo “ilimitado”.

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Martes, 16 febrero 2016

¿Quién defiende a la escuela pública?

Jesús Cuadrado *

Jesús_CuadradoMientras se desarrolla la timba de póquer de la política española, las acometidas neoliberales contra nuestro Sistema Nacional de Educación continúan sin descanso. Estos días, el arma es otro estudio derivado de PISA 2012, “Estudiantes de bajo rendimiento”. Como en ocasiones anteriores, nuestros neoliberales locales manipulan descaradamente los datos para avalar sus tesis. Según ellos, tendríamos una educación secundaria de baja calidad, que sería la causa de nuestros problemas de “capital humano” y de la baja productividad y competitividad de nuestra economía. Responsables, por supuesto, los malos centros escolares y los malos profesores.

Me imagino el estado de ánimo de Julio Carabaña, catedrático en la Universidad Complutense de Madrid, y uno de nuestros mejores expertos en sociología de la educación, cuando decidió escribir su libro La inutilidad de PISA para las escuelas. Se miden, con pruebas realizadas a medio millón de alumnos, “no los conocimientos que se adquieren en las escuelas”, sino competencias que se logran en toda la experiencia vital de los alumnos. “No se trata de un fallo secundario o accidental, sino de un fallo esencial, fatal, que convierte a PISA primero en un fracaso, y, con el tiempo, en un fraude”, dice el profesor Carabaña. No está sólo; un grupo de expertos firmaron recientemente una carta, publicada en The Guardian,  denunciando las manipulaciones de PISA, dirigida a Andreas Schleicher, director del estudio y pope del movimiento neoliberal en educación en Europa.

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Lunes, 26 octubre 2015

La construcción de la alternativa

Julio Anguita y Héctor Illueca *

Julio_AnguitaHéctor_IlluecaLa conocida como civilización occidental tiene su origen y fundamento en la confluencia de dos procesos aparecidos desde mediados del siglo XVIII: el capitalismo y la democracia representativa. Tanto el primero como la segunda fueron el punto de aparición de una nueva fuerza social y política, la burguesía. Desde entonces acá, con intermitencias derivadas de hechos de corte revolucionario o de reformismo fuerte, el capitalismo ha sabido poner a la ciencia y a la técnica al servicio de su concepción económica. Pero de lo que no cabe duda alguna es, como ya dijeran Marx y Engels en el Manifiesto Comunista de 1848, que una de las características del nuevo orden protagonizado por el capitalismo industrial era su capacidad de producir mercancías, servicios y bienes de consumo. Sin embargo, aquella revolución y aquellas concepciones basadas en el crecimiento febril de la producción y el comercio han alcanzado en nuestros días cotas de paroxismo y de contradicciones profundas. Eran, y son, las cíclicas crisis de sobreproducción, destrucción de bienes de equipo, bien por innecesarios o bien por obsolescencia. Los trabajos de Schumpeter sobre las crisis del sistema debidas a “la destrucción creadora” y su muerte “por éxito” son, en estos días de crisis inacabada, una luz sobre lo que estamos viviendo.

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Sábado, 5 septiembre 2015

El niño dormido que no se despertará llorando

Santiago Alba Rico *

Santiago Alba RicoLa imagen de Aylan, el niño dormido que no se despertará llorando, proporciona a las izquierdas una buena ocasión para que nos mostremos regañones y acusatorios. Están los que justamente recuerdan el naufragio endémico en las costas de Europa y los 14.000 niños asesinados en Siria en los últimos años. Están los que justamente corresponsabilizan a nuestros gobiernos de las situaciones que se viven en los países de origen; y también los que, injustos e hipócritas, se vuelven tan fraudulentamente selectivos como aquellos a los que regañan y culpan a la OTAN (sic) de la violencia en Siria, olvidando que esos 14.000 niños fueron asesinados por el régimen de Bachar Al-Assad, responsable también del 90% de las muertes de civiles en el último año. Y están, por último, los que justamente se escandalizan o deprimen por la indiferencia crónica y la intensa sensiblería intermitente y denuncian el uso -y los efectos- de la imagen del niño Aylan definitivamente pacificado en una playa de Turquía.

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